Урок. Навчання грамоти. Літера ь (м'який знак). Позначення м'яким знаком м'якості попередніх приголосних. Текст «Дарунки лісу».Малювання.

Урок  3 Навчання грамоти. Малювання.

Тема. Літера ь (м'який знак). Позначення м'яким знаком м'якості попередніх приголосних. Текст «Дарунки лісу».

Об’ємні вироби. Ліплення грибів.

Мета: ознайомлювати учнів із літерою ь (м'який знак); пояснити дітям, що ця літера звука не позначає, а необхідна для позначення м'якості попереднього приголосного звука; учити учнів читати склади і слова з м'яким знаком; розвивати фонематичний слух, уміння робити звуковий аналіз слів; порівнювати звукові моделі слів із м'яким знаком; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати в дітей почуття любові до природи. Ознайомити учнів з виготовленням об’ємних форм з пластиліну, з видами ліплення; розвивати дрібну моторику рук; виховувати любов і бережливе ставлення до природи.

Обладнання: предметні малюнки: олень, лось, білочка, заєць;  пластилін, дошка для ліплення.

ХІД УРОКУ

I.          Створення емоційного настрою уроку

Всі почули ви дзвінок —

Він покликав на урок.

Кожен з вас вже постарався,

До уроку готувався.

Тож девіз тепер згадаймо

І урок вже починаймо.

Красиво читаємо!

Чітко відповідаємо!

Мовлення розвиваємо!

II.        Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні ми зайдемо до лісу. Відгадайте, з ким ми зустрінемося. (Відгадування загадок супроводжується демонстрацією малюнків.)

Хто на своїй голові ліс носить? (Олень)

Він живе на болотах.

Має довгі шию, ноги.

Любить жаб поїсти трохи.

Він великий, він цибатий,

Влітку сіре одягає

Взимку — білого кожуха,

Тріснуту губу він має,

Косі очі й довгі вуха. (Заєць)

Влітку любить полювати,

А зимою — в лігві спати.

Як зачує він весну,

Прокидається від сну. (Ведмідь)

— Що єднає друзів цих?

Відгадати ти ж мастак —

Літера зветься... (м'який знак).

Звуко-буквений аналіз слів олень, журавель, ведмідь

Робота в командах-групах. Троє учнів працюють біля дошки, а решта викладають схеми слів на індивідуальних набірних полотнах картками- фішками.

III. Вивчення нового матеріалу

1.     Робота з Букварем. Робота над ілюстрацією підручника. Бесіда «Господарі лісу».

2.     Опрацювання тексту «Дарунки лісу».

а) слухання тексту;

б) перевірка сприймання прослуханого;

в) читання тексту учнями.

 Фізкультхвилинка

Раз, два! — всі пірнають,

Три, чотири! — виринають.

П'ять, шість! — на воді

Кріпнуть крильця молоді.

Сім, вісім! — повторили

І за парти тихо сіли.

            ІУ. Закріплення вивченого матеріалу.

               1. Робота з підручником.

а) робота за ілюстрацією підручника;

б)загадка.

І великі, і малі повдягалися в брилі,

І дощу ці одноніжки

Не бояться ані тришки.

Ліс – улюблений їх край.

А як зветься, відгадай….. (Гриби)

в) бесіда про дарунки лісу:

- Які дарунки приготував Ліс  дідусеві і Олесю?

- Що вони збирали?

- Які гриби ви знаєте?

- Коли грибів у лісі найбільше?

             2. Приказки.

Де дуби, там і гриби.

Гриби – діти затінку.

Гриб сам не росте ніколи, коло нього і другий з’явиться по волі.

3.Їстівні і отруйні гриби.

- Будьте обережними! Отруйні гриби маскуються під їстівні.

У. Ліплення грибів.

1.         Загадка.

Обліпили всі пеньочки

Мами, тата сини й дочки:

Наче  нитки, всі   тоненькі

Вишукані й чепурненькі …. (Опеньки)

2.Показ демонстраційного матеріалу «Гриби».

3. Пояснення ліплення об’ємних виробів.

4. Послідовність ліплення гриба

- починати ліплення конструктивним (з окремих частин) з більшої до меншої;

- під час ліплення потрібно порівнювати розміри й пропорції окремих частин;

- частини поєднать між собою примазуванням.

5. Техніка безпеки  під час роботи з пластичними матеріалами.

 - робоча поверхня має бути закрита клейонкою або газетою, щоб не забруднити   

стіл;

- всі роботи необхідно виконувати тільки на дошці для ліплення;

- зі стеками слід поводитися дуже обережно, не пустувати і не розмахувати ними;

- після роботи потрібно ретельно помити руки з милом і вичистити нігті.

6. Ліплення грибів.

Практична діяльність учнів.

VІ.       Підсумок уроку

 Перегляд виконаних робіт.

 Виставка виконаних робіт.

Урок. Звук [е]. Позначення його літерою Ее

Урок 1

Тема. Звук [е]. Позначення його літерою Ее

Знайомство з композицією. Заповнення аркуша паперу  предметами для чаювання.

Мета: ознайомлювати учнів з артикуляцією звука [е]; розвивати вміння учнів виконувати звуко-буквені зіставлення в складах і словах; учити читати склади, слова з новою літерою, добирати антоніми до слів; розвивати мислення, зв'язне мовлення; збагачувати словниковий запас; виховувати любов до природи, почуття прекрасного.

Ознайомити учнів з помпозицією. Вчити працювати за допомогою шаблону. Розвивати уяву, фантазію, уміння гармонійно заповнювати аплікацією площину аркуша. Виховувати культуру поведінки.

Обладнання: таблиці «Будиночок Феї Фонетики», «Казкове місто Алфавіт»; картки-фішки для звукового аналізу; індивідуальні набірні полотна; предметні малюнки: метелики, ельф, ему; загадки; картка з дидактичним матеріалом на літеру Е; кольоровий папір,  картон, ножиці, клей з пензликом.

ХІД УРОКУ

I.          Організація емоційного настрою уроку

Щоб добре нам навчатись,

Треба всім старатись.

На уроці не лінитись

І старанно всім трудитись.

Будуть в нас знання міцні,

І ми будем всі — знавці!

—        Бажаю вам усім успіхів!

II.        Мотивація навчальної діяльності

—        Діти, ми продовжуємо подорожувати Казковим містом Алфавіт та Будиночком Феї Фонетики. Послухайте вірш, на паузах доповнюйте пропущені слова.

На весні, як уві сні,

Затріпочуть крильця чарівні,

За плечем, неначе дзвони та вогні,

Це крилатий... (ельф) співає щось мені.

Кажуть: — Стій! Хто такий?

Та зникає хлопчик чарівний!

Не питай, не чіпай!

Це крилатий... (ельф) —

Він мій та тільки мій!

Демонстрація малюнка ельфа.

— Чому на наш урок сьогодні завітав чарівний хлопчик — крилатий ельф? (Він приніс нам новий звук [е] і нову літеру Е.)

III. Вивчення нового матеріалу

1.         Виділення звука [е] зі слова ельф

—        Вимовте перший звук у слові ельф.

2.         Артикуляція звука [е]

Під час вимови звука [е] ротова порожнина сильно відкрита. Язик висунений уперед. Передня частина язика трохи піднята до твердого піднебінна. Струмінь повітря проходить через рот.

—        Який же це звук? (Голосний)

У Будиночку Феї Фонетики звук [е] мешкає у кімнаті голосних звуків.

3.         Гра «Упіймай звук [е]»

—        Ельф приніс нам цікаві загадки, вірші. Він хоче з нами пограти у гру «Упіймай звук [е]».

Слухання вірша Л. Біленької.

Звучить аудіозапис. Діти плескають у долоні, якщо почують звук [е] у словах.

Невгамовний Екскаватор

Каже: — їду на екватор

У державу Еквадор! —

Аж реве його мотор.

 —       Е-е! — промовив Елеватор. —

Далеченько той екватор

І країна Еквадор.

Заглушімо свій мотор.

Їду, їду на екватор! —

Не вгаває екскаватор, —

Там банани й апельсини.

Ананаси і цитрини,

І для доні, і для сина.

Словникова робота

Екватор — це уявна лінія, що поділяє земну кулю на дві однакові півкулі: північну і південну. (Демонстрація глобуса.)

Екскаватор — машина для виймання й переміщування ґрунтів.

—        Ще один цікавий вірш приніс ельф. У ньому теж є цікаві слова зі звуком [е].

Екскаватором копають,

Ескалатором везуть.

Елеватор зберігає

Хліб, що з поля привезуть.

Демонстрація малюнка елеватора.

4. Звуковий аналіз слів

—        Викладіть звукову схему слів.

Робота в парах, у групах-командах. Троє учнів працюють біля дошки. Робота з індивідуальними наборними полотнами.

IV. Ознайомлення з літерою Е

1. Розглядання великої та малої літер Ее. Порівняння їх за розміром, формою. Визначення місця літери в «Казковому місті Алфавіт». З'ясування схожості з навколишніми предметами.

2.         Слухання вірша

— Букво Е, поглянь в люстерко.

Схожа ти на етажерку!

3.         Друкування літери Е

4.         Створення «Асоціативного куща»

5. Читання складів із літерою Е (за складовою таблицею «Читайлик Складайлик»)

Читання хором, «ланцюжком», метод «Мікрофон».

6. Розвиток зв’язного мовлення. складання речень з виділеними словами (Екран, ескалатор).

7. Гра «Назви слово». Імена дітей в яких є звук [е].

8. Читання слів у ставпчиках.

Імена дітей.

9. Читання слів антонімів.

10. Фізкультхвилинка (з імітацією рухів)

Що то за гість?

Ніжок має шість.

Аж чотири крилець має,

По квітках собі літає,

Не бджола, не джмелик,

Зветься він... (метелик).

V. Читання тексту «Мамині іменини»

1. Розглядання малюнка. Бесіда.

—        Розкажіть, у кого іменини.

—        Хто вітає маму?

2. Слухання тексту.

3. Перевірка сприймання прослуханого.

4. Читання тексту учнями.

VI. Виготовлення  аплікацій.

1.Бесіда з елементами розповіді про правила поводження  в гостях, за столом.

Перегляд демонстраційного матеріалу

   2. Оголошення теми уроку.

Сьогодні ми вирушаємо на День народження. Будемо робити аплікацію «Чаювання» з кольорового паперу.

            3.  Розгляд зразка виробу.

Бесіда про предмети чаювання.

            4. Планування наступних дій.

Відбір матеріалів та інструментів.

Гра «Вибери потрібні речі». (Кольоровий папір, картон, ножиці, клей з пензликом).

            5. Повторення правел техніки безпеки та культури праці.

            а) Правила роботи з ножицями:

- На робочому місці ножиці тримають закритими (якщо ними не користуються);

- Працюючи з ножицями, їх кладуть так, щоб вони не виступали за краї парти;

- Під час роботи ножиці тримають у правій руці, а лівою тримають матеріал.

- Не можна тримати ножиці кінцями вверх;

- Передавати ножиці товаришеві слід закритими і кінцями до себе;

- Не використовувати ножиці не за призначенням.

            б) Правила роботи з клеєм:

- Намазувати клей пензликом;

- Якщо клей потрапив на руки, обличчя – вимити їх;

- Працювати з клеєм обережно, щоб не замазати одяг.

            6. Поетапне виконання аплікацій вчителем та учнями.

            а) Практична діяльність учнів.

            б) Прикрашання виробу.

            7. Перегляд виконаних робіт.

            8. Вербальне оцінювання.

VII. Підсумок уроку

          Гра «Квітка побажань»

-        Сьогодні ми були на іменинах.

-        Що ви побажаєте імениннику?

-        Що вам найбільше запам’яталося?

-        Яку літеру ми вивчяли сьогодні?

-        Який звук вона позначає? (Звук [е])

-        Який він за звучанням? (Голосний)

-        Вам сподобалося на уроці?

-        який у вас настрій?.

Урок. Навчання грамоти. Малювання.

Навчання грамоти. Малювання.

Тема. Літера ь (м'який знак). Позначення м'яким знаком м'якості попередніх приголосних. Малювання  метелика.

Мета: ознайомлювати учнів із літерою ь (м'який знак); пояснити дітям, що ця літера звука не позначає, а необхідна для позначення м'якості попереднього приголосного звука; учити учнів читати склади і слова з м'яким знаком; розвивати фонематичний слух, уміння робити звуковий аналіз слів; порівнювати звукові моделі слів із м'яким знаком; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати в дітей почуття любові до природи. Ознайомити учнів з теплими і холодними кольорами; вчити розрізняти ці кольори; розвивати образне мислення, естетичне почуття; виховувати бережне ставлення до природи.

Обладнання: таблиці «Будиночок Феї Фонетики», «Казкове місто Алфавіт»; картки-фішки для звукового аналізу слів; індивідуальні набірні полотна; предметні малюнки: метелик, квітка, льон, ведмідь, заєць; картка з дидактичним матеріалом «Літера ь»; фарби, альбом «Образотворче мистецтво 1 клас».

ХІД УРОКУ

I.          Створення емоційного настрою уроку

Всі почули ви дзвінок —

Він покликав на урок.

Кожен з вас вже постарався,

До уроку готувався.

Тож девіз тепер згадаймо

І урок вже починаймо.

Красиво читаємо!

Чітко відповідаємо!

Мовлення розвиваємо!

II.        Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні ми зайдемо до лісу. Відгадайте, з ким ми зустрінемося. (Відгадування загадок супроводжується демонстрацією малюнків.)

Влітку сіре одягає

Взимку — білого кожуха,

Тріснуту губу він має,

Косі очі й довгі вуха. (Заєць)

Влітку любить полювати,

А зимою — в лігві спати.

Як зачує він весну,

Прокидається від сну. (Ведмідь)

— Що єднає друзів цих?

Відгадати ти ж мастак —

Літера зветься... (м'який знак).

III. Вивчення нового матеріалу

Ознайомлення з м'яким знаком, аналіз графічної будови

Текст — у кожного учня. Звучить аудіозапис.

— Приготуйтеся уважно слухати.

 Знайте: буква ця німа,

В неї голосу нема.

Не читається ніяк

І сам не вимовляється,

А потрапивши до слова,

Він пом'якшує вимову.

Може слово геть змінити:

Рис на рись. Цікаво, діти?

—        Гра «Назви слово»

—        Яким є останній звук у цих словах?

— Для того щоб наприкінці слів звуки [н'], [л'], [д'] були м'якими, необхідно «запросити» літеру, що не позначає жодного звука, а лише потрібна для позначення м'якості приголосних звуків.

3.         Графічна будова м'якого знака

Буква «ер» перевернулась.

Яким знаком обернулась?

 В неї голосу нема.

 Буква ця німа. (М'який знак)

4. Читання слів із ь (за складовою таблицею «Читайлик - Складайлик»)

— Літера ь хоче зустрітися з іншими літерами.

ль	нь	зь	сь	дь	ть
льо	ньо	зьо	сьо	дьо	тьо

           

ІV.       Робота за «Букварем» (с. 74-75)

1.         Читання складів (с. 74)

2.         Відповідність звукових схем і предметних малюнків: льон, карась

Діти називають звуки «ланцюжком».

3.         Читання стовпчика слів (с. 74)

4.         Читання тексту «Льон» (с. 74)

Звучить аудіозапис тексту. Учитель стежить, щоб діти не губили рядки тексту.

— Приготуйтеся уважно слухати, стежити і розуміти прочитане.

Читання супроводжується демонстрацією малюнків.

V. Фізкультхвилинка

Раз, два! — всі пірнають,

Три, чотири! — виринають.

П'ять, шість! — на воді

Кріпнуть крильця молоді.

Сім, вісім! — повторили

І за парти тихо сіли.

VI.       Малювання Метелика.

1.     Ознайомлення з холодними та теплими кольорами.

2.     Робота за малюнком Букваря. Визначення групи кольорів (льон – синій, сонечко - жовте).

3.     Малювання метелика.

4.     Робота в альбомі «Образотворче мистецтво 1 клас

а) відгадування загадки;

б) розповідь про комах;

в) демонстрація малюнків з метеликами;

г)послідовність виконання  малюнка метелика

д) використання теплих і холодних кольорів (крильця метелика розмалювати теплим і холодним кольором).

5. Практична діяльність учнів.

VII. Підсумок уроку

1. Гра «Доповніть речення»

1)        Ми вивчили знак... (м'якшення).

2)        Знак м'якшення звуку... (не утворює).

3)        Знак м'якшення... (пом'якшує) вимову.

2.         Перегляд учнівських робіт.

3.         Читання літер, що несе стонога («Буквар», с. 74-75)

4.         За що подякуємо нашому уроку?

5.        Виставка дитячих малюнків.

Вчитель пропонує учням продемонструвати картками свій настрій

Діти промовляють хором:

Працювали всі старанно

І почули у кінці,

Що у нашім першім класі

Діти — просто молодці!

Ігри для розвитку пам'яті та уваги

http://teacher.at.ua/publ/19-1-0-4947